注册 登录  
 加关注

网易博客网站关停、迁移的公告:

将从2018年11月30日00:00起正式停止网易博客运营
查看详情
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

kelly2006ng的博客

生命是一种长期而持续的累积过程,绝不会因为单一的事件而有剧烈的起伏。

 
 
 

日志

 
 

说课  

2011-07-14 22:21:54|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
 

3B Unit 1 My school bag (Part BC)

Today, I’m going to talk about the lesson in 3B, the part BC of Unit 1 My school bag.

1.      教材分析

本课时主要是根据说话人距物品的远近,询问物品是什么、用英语如何表达展开教学。单词是对3A Unit5文具类单词的补充学习,以what引导的this/ that 的特殊疑问句的表达展开对话。其中this/ that的区分已在3A Unit7 It’s nice中重点学习过了,在本课时中将做进一步的巩固和提升。

 

2.      教学目标

根据教学大纲的内容和要求,我制定了一下教学目标:

知识目标:能听懂、会说、会读本课时的八个文具类单词a school bag, a storybook, a copybook, a tape, a crayon, a staple, a toy train. 以及句型What this/ that in English/ that…? It’s …

技能目标:能利用所学句型,就日常生活中的话题进行简单的交流。

情感目标:激发学生对身边事物英语表达的求知欲、建立学生学习英语的自信心及培养学生小组合作的意识和能力。

3.      教学重难点

本课时的重点是掌握Part B中8个单词的听、说、读及Part C中的句型表达。

本课时的难点是在真实的语言环境中,学生能正确的使用this/ that,并结合本课的单词和句型简单交流。

 

4.      教学方法

英语学习的目的是获得英语交际的能力。因此在课堂上,老师要尽可能的创设情境,让学生在情景和游戏中亲身的感知英语的同时,逐步提高学生的听、说、读、写的能力。

 

5.      学生的学法

在课堂中,要想让全班学生都能参与到教学活动,同桌及小组之间的合作显得尤为重要。课堂中要特别关注学困生的学习情况,减少他们有可能被忽视的感觉。

 

6.      教学手段

为了创设更加真实的语言环境,在本课时中,将充分利用PPT、教师内学生文具的实物辅助教学。

 

7.      教学过程

In order to finish all of the teaching aims, I have designed the following teaching process.

课前,教师在全班范围内收集各类文具,设置悬念,提高学生对接下来课堂的关注。

Step1 Review and free talk

1)Review

让学生根据出示的图片,为Part A的对话进行配音。目的在与复习第一课时的内容及三个单词tape, crayon, knife.

2)Free talk

引导学生回忆3A中学过的文具类单词,并用What’s this/ that?进行简单的对话。

 

Step2 Presentation

1) 师生之间的自主交流。首先老师提问,学生回答然后老师引导学生提问,根据说话人与物品的远近,用What’s this/ that in English/ on…?提问。同时提示根据物品所在的位置区别 on和 in的用法。在师生对话中渗透,另外五个单词的教学 schoolbag    在单词的新授中可以将    放在一起区分教学。staple, toy  要特别强调他们的发音。此外单词读的形式要多样化如,同桌互读、小组接龙朗读等形式。在单词教学中要特别关注学困生的学习反馈情况。

2) Playing two games.

Game1. Magical eyes.

教师出示8副图片,让学生看图说单词。然后迅速消失其中一副图,让学生说出该图的英文单词。可以分小组竞争,看哪组学生说的最多,最快且又准。

(培养学生的观察力、提高反应速度及敢于大胆开口说英语的习惯。)

Game2. The students get their things back.

让学生主动参与活动,邀请自己的同桌,用所学的单词和句型进行交流,若表达无误,则可以取回自己的物品;如对话有困难,则有一次机会邀请班上另2名同学帮助其取回物品。

(提高相互合作,互帮互组的意识)

3) Part C (由GAME 2过度到Part C的教学)

教师出示Part C的四幅图片,并对学生所学的知识给以积极的肯定,并让学生观察图片,问学生图片中现在谁遇到了麻烦,有谁愿意帮助他们。接着让那些志愿者结合C部分的句型进行对话。

Step3 Consolidation

Touch and guess. One touches and guesses the things, and the other asks the questions.

(进一步巩固本课时的单词和句型。)

Step4 Homework

1)      Listen to the tape and review the words and sentences.

2)      Making English labels with the paper.

(让学生为自己的文具贴上英文标签,可以让学生随时随地可以接触到英语。)

 

备注:

  新课结束后, 教师就课堂上学生发言的情况进行统计。没有发过言的学生将得到a picture of a lucky apple. 获得卡片的学生将在下一节英语课里,必须优先发言,主动的开口说英语。

 

 

  评论这张
 
阅读(60)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018